一、什么是设计信息解读？

设计信息解读，就是用户在接触到设计作品时如何理解其中的含义和信息。这就像我们在kan一幅画， 盘它... huo者使用一个软件，我们要知道它想要告诉我们什么它想要我们Zuo什么。

二、 用户解读设计信息的步骤

1. kan见信息

在理。 先说说用户会kan到设计中的信息。这些信息可Neng是文字、图片、颜色、形状等等。

2. 识别信息

卷不动了。 ran后用户会尝试识别这些信息。比如kan到一行文字，他们会思考这是什么文字，是什么意思。

3. 分析信息

不堪入目。 接下来用户会分析这些信息。他们会思考这些信息之间的关系，这些信息想要表达的主题是什么。

4. 归类信息

用户会将信息进行归类。比如把相似的信息放在一起，形成不同的类别。

5. 理解信息

再说说用户会尝试理解这些信息。他们会思考这些信息想要表达的意思， 嗐... 这些信息对他们有什么影响。

三、如何让用户geng好地解读设计信息？

要让用户geng好地解读设计信息， 我们需要注意以下几点：

• 信息清晰易懂：设计中的信息要简洁明了避免使用过于复杂的语言或符号。
• 信息结构合理：设计中的信息要有一定的逻辑关系，让用户Neng够轻松地理解和分析。
• 信息有吸引力：设计中的信息要Neng够吸引用户的注意力，让他们愿意去解读。

这东西... 了解用户如何解读设计信息，dui与设计师来说fei常重要。只有真正理解用户，我们才Neng设计出geng符合用户需求的作品。

图例1

运用“共性”归类

用户会对识别出的信息进行分析， 识别的信息需被大脑短暂记忆，进而寻找信息之间的关系。归类分组是为建立信息的结构Zuo准备的中间过程，换位思考...。

利用视知觉中的“秩序与秩序的中断”归类

雪糕刺客。 大脑会将其认为具有“共性”的ren何事物组织在一起。

注*:以iPhone上的App Store为具体案例解析

大脑习惯将信息kanZuo是一组还未表达出的思想的一部分， 并会假设某种可Neng的原因，并据此调整自己的思路，准备接着理解后续的其他信息。这种预期性的准备Neng够减轻大脑分析信息的负担，CPU你。。

只有出现与众不同的特征，感官系统才会马上投入工作，感知到新的刺激。这个与众不同的特质就是“视觉显著点”。视觉显著点可yi快速让人感知到秩序延续的中断，进行归类划分，希望大家...。

当设计师tong过界面向用户传递了信息， 用户dou会根据眼前的内容向外延伸思考，主动推测向他传递这个信息的原因，他们会思考:这是什么?为什么传递给我这个信息?是想告诉我什么呢?跟其他的内容有联系么?

如guo后续的其他信息不符合用户预测的内容，那么用户会感觉到茫然会将新的信息与之前的信息重新进行逻辑关系的寻找。重新的寻找会增加用户的理解成本，也会产生挫败感，这也行？。

图例3

秩序是被有序安排的信息，以某种有规律的方式出现。秩序会产生人们一种视觉延续的感受，同一个规律会形成一个整体的感受。延续会大大节省视觉感官系统的注意力，客观地说...

我们一起... 大脑对信息的处理包含3部分的内容:一部分用于识别信息与理解信息的表面含义;一部分用于寻找信息之间的关系;一部分用于前后思考，理解整体想表达的思想。

摆在用户面前的一个界面中包含多个信息单元， 推倒重来。 用户先说说需要识别与理解每个信息的含义。

图例2

虽然 我们设计师在构建故事的时候一直告诫自己站在用户的角度，去揣测用户是如何理解每个设计的信息内容的。dan是我们还是常常感到纠结与不确定， 我们不知道我们所提供的设计表达方式用户是否可yiwan全理解?是否可yi正确的向用户传递?用户是否会花费较多的成本完成理解的过程?，不错。

用户需要“识别信息”

人类大脑的短暂记忆Zui多只Neng容纳约7个左右的项目，但通常在一个界面中的信息单元会超过7项，这时大脑会自动对信息进行分组从而减少需要记忆的内容。被归类到不同的逻辑范畴中信息，小组是组内信息单元的逻辑上一层，与信息单元形成金字塔结构。当组内的信息单元与上一层的信息小组具有合理的逻辑关系时大脑会在kan到上一层的信息时Neng够自动提示下一层的信息单元。如guo第一次归类的组数大于7个，大脑会进行第二次归类，继续往上建立一层金字塔。大脑比较容易记住的是3个，Zui容易记忆的是1个项目。

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　　用户在逐行逐页地理解设计的表达的思想时他们会假定一同出现的思想在逻辑上存在某种关系。逻辑关系有二种:纵向关系与横向关系。

坦白说... 如guo我们可yi预先今早让用户获知信息间的逻辑关系，可yi让用户geng准确的理解设计想传递的意思。主要原因是如guo我们不预先告诉用户这种逻辑关系时 用户就会自动从中寻找共同点，组建出并非设计师所希望的逻辑关系，甚至可Neng根本发现不了ren何逻辑关系。不要让用户在为了试图找到各种思想之间的联系而绞尽脑汁，节省用户的理解成本。

解读前的知识补充—— 信息的金字塔原理:

了初始ERD设计中 Participates 关联实体的参与度问题,指出候选人和培训课程dou应设置为可选参与。文章详细说明了如何根据业务规则调整ERD,并tong过实例验证设计的合理性,强调ERD设计...，我懵了。

理解用户如何解读设计信息，可yi帮助设计师们geng好的进行设计传达。文章中所的内容是Zui近kan书的若有不足的地方，欢迎大家和我交流心得，感谢大家的关注，啥玩意儿？。

如guo设计师想要提高用户对设计信息理解的效度与效率， 小丑竟是我自己。 那么我们需要了解用户是如何进行设计信息的解读的。

　　图例4

具体讨论作为一名用户解读设计信息的全过程——

“共性”在视知觉具体包括:具有某种类似的共同点， 如相似的视觉表现语言，相似的颜色，所处的位置比较接近。共性的分析过程中存在关系的对比的阶段。不同的信息单元之间，geng相似或geng接近的信息单元之间geng容易被归为一类，形成一个信息的小组，换个角度。。

我深信... 阶段1.用户提出疑问“这是什么?”并获得解答

用户是tong过什么将视觉信息进行归类的呢?

用户进入“主动推测&预期性准备”的环节

如guo设计师想要提高用户对设计信息理解的效度与效率,那么,我们需要了解用户是如何进行设计信息的解读的。.如何将一个立体金字塔结构的信息tong过一维的方式有效精准地传递给用户,这不是件容易的工作。 在我看来... .具体讨论作为一名用户解读设计信息的全过程——.

　　金字塔原理告诉我们:

　　suo以在视觉信息的传达中， 希望用户解读为一类的信息之间的关系的共性关系要geng加靠近，geng加明确，才可yi让用户geng快地归类。

不靠谱。 Barbara Mint在研究金字塔结构中只是在写作领域去探讨，dan是其实在设计中也同样适用。写作与设计的差异只是在于：写作需要传达的信息是文字，而设计需要传达的信息是视觉语言。dan是无论写作还是设计，dou是作者将构思内容一步步传递给受众。当然在设计中运用时我们还需要加上一些视知觉方面理论。

其实吧,微信5.2的问题跟大多数产品dou会遭遇到的问题一样,产品设计团队所关注的重心与用户所关注的重心不同,产品团队所关注的重心是如何从质量上去提高产品的价值,而用户dui与产品的 你我共勉。 geng新关注重点geng倾向....当我们在纠结于如何从用户浏览习惯从优化推广角度从美观与实用方面从设计潮流方面去思考如何为用户设计一个完美的网站时,我们的用户也在挑剔我们的毛...

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用户需要“寻找逻辑关系，补全金字塔群”

改进一下。 )信息接收者会自动将信息归类到金字塔结构中组织思想，从而理解整体信息想表达的含义。金字塔结构是由一个总的思想统领多组思想。思想之间具有逻辑关系，思想间的联系方式可yi是纵向的;也可yi是横向的。小的信息单元tong过组合的方式变成geng抽象的思想。

信息的展示与解读设计浅析信息的展示与解读设计浅析董天田资深用户体验设计师联想摘要,摘要,对信息进行合理的展示与准确的解读,是用 太坑了。 户接受并理解产品的关键因素之一,就如同一张优秀的图片胜过千万字语言一样,良好的信息展示与解读设计不仅Neng使产品简单易...

教学特点教师意在以《富饶的西沙群岛》这篇文章为载体,来探究一种融对话式阅读 积累式阅读Neng力性阅读、创造性阅读于一体的立体开放的阅读教学模型,在教学中,教师愿意把一些先进的理念与技术....强调在阅读过程中,追求儿童的身心健康;tong过阅读,激发儿童喜欢阅读的兴趣和习惯;tong过阅读,使儿童在获得信息的一边,发展儿童认识世界、改过世界的Neng力.

如guo设计师想要提高用户对设计信息理解的效度与效率,那么,我们需要了解用户是如何进行设计信息的解读的。.如何将一个立体金字塔结构的信息tong过一维的方式有效精准地传递给用户,这不是件容易的工作。.虽然,我们设计师在构建故事的时候一直告诫自己站在用户的角度,去揣测用户是如何理解每个设计的信息内容的.，离了大谱。

在具体的视觉信息归类行为中，“共性”与“秩序与秩序的中断”会一边混合进行的。这两者的本质dou是建立信息斑块的感受，没法说。。

免费在线预览全文怎样进行设计解读.但到底Neng不Neng够确 脑子呢？ 定为一个设计课题,还需要作进一步的分析,并提出具体的设计要求.

　　金字塔原理，1973年由麦肯锡国际管理咨询公司的咨询顾问Barbara Minto发明。这个原理她tong过在写作中的运用来阐述的。

又爱又恨。 )人们解读信息的方式是由信息接收者对所接收到的信息不断进行疑问/回答式的对话方式来进行理解的。在理解的过程中用户会不断地产生疑问：“这是什么?”“为什么要向我传达这个?”“是想说告诉我这个么?”“suo以是想表达这个么?”当疑问不断被解答，就完成了信息从识别到被解读的过程。

用户为不同的推测预期几个不同的可Neng性后来啊。ran后在接收接着的信息时寻找符合预期后来啊的特征，验证自己的推测，火候不够。。

　　图例5

本文是基于仁爱版九年级上册Unit 3 Topic 2 Section C的一节市级公开课听课观摩中的几点感悟,谈谈在教学中如何Zuo好文本解读,进行有效教学设计 绝绝子！ 的 启示.文章利用生动而典型的例子和象征意义上鲜明的反差比较,突出了文章所要传递的文化信息,使文章读起来充满趣味性,suo以呢这篇是hen好的跨文化交际教育的语料.

　　在用户理解信息结构的过程中， 会由一个信息项目出发向上，向下或横向补充金­­­字塔的逻辑结构，再说说形成一张信息的金字塔结构图，从而完成信息解读的过程。

用户会“归类分组&搭建金字塔”

阶段3.用户提出疑问“suo以怎么样呢?”并获得解答